Byju Raveendran来自喀拉拉邦的一个农村家庭，父母分别是同一所乡村学校的物理和数学教师。他在老师和父母眼里是一个不安份的学生，经常逃课到外面玩耍，然后回家自学，靠自己的努力成为了一名工程师。他曾在2003年利用工休假的时间参加了一次普通能力测试（相当于印度的MBA入学考试）。同时他也在家里辅导一些参加该考试的考生。尽管几乎没有时间备考，他却在考试中拿到满分。为了确定不是运气使然，他又重考了一次，结果还是满分。

很快， 他的教学具有神奇效果的消息便在学生中传开了。两年后，他在辅导界名声大噪，很多备考的学生投到他的门下。他便辞去了工程师的工作，全职投入课外辅导班的教学：最开始只是教几个朋友，后来在大礼堂向数百名学生授课，甚至通过卫星传输上课视频。

新晋印度富豪ByjuRaveendran

ThinkLearn

2011年，他成立了ThinkLearn公司，并在2015年推出了以他的名字命名的Byju's的学习应用程序，主要业务是提供在线课程。该公司注册用户超过3500万，其中约240万人支付10,000至12,000卢比的年费，帮助其获得盈利。

经过四年的努力，Byju's在2019年已成为印度最大的在线教育品牌，甚至取代中国品牌OPPO成为印度国家男子板球队的官方赞助商。Byju's在七年内估值增长到近60亿美元。在他的ThinkLearn 公司今年7月初获得1.5亿美元的资金后，37岁的Byju Raveendran成为了印度新晋亿万富翁。据知情人士透露，这笔交易给公司带来了57亿美元的估值，创始人Byju Raveendran拥有超过21％的股份。

Raveendran表示，到2020年3月，其公司收入预计将增加一倍以上，达到300亿卢比（4.35亿美元）。这种增长速度已经吸引了一些业内最大的投资者注资，包括Naspers风投、腾讯控股有限公司、红杉资本和脸书创始人马克·扎克伯格以及其妻子名下的基金会。

这位37岁企业家的成功也使他成为印度最年轻的亿万富翁之一，加入了印度近年来脱颖而出的独角兽公司千禧一代创始人潮流，如Flipkart的Binny Bansal和Sachin Bansal（两人并无血缘关系）。

Byju's与迪士尼合作的初衷是希望借鉴迪士尼以经营娱乐业的方式来经营教育事业，为此公司进行了寓教于乐的创新尝试。在其新版应用程序中，向小学一年级到三年级的学生讲授数学和英语的是迪士尼的经典角色——从《狮子王》中的辛巴到《冰雪奇缘》里的安娜。教学活动内容对学生也非常具有吸引力，包括动画视频、游戏、故事和互动测验。

“迪士尼动画中的角色深受孩子们的喜爱，Byju's在他们开始学习之前就牢牢吸引住了孩子们的注意力，”公司首席执行官拉文德兰说。比如说为了解释温度是什么，该应用程序设置了一个场景：《冰雪奇缘》中的角色艾尔莎因为经常玩雪生病了，安娜拿出体温计来测量她的体温，然后讲述一个关于热与冷的小故事。

印度正在经历一个戏剧性的时期，造富神话的成功与幻灭相交织。一批白手起家的新企业家正在加入富豪的行列，使得该国的超级富豪人数增长速度居世界首位。

Byju's的成功也反映了印度在线教育市场的蓬勃发展，这在很大程度上得益于于智能手机的普及和低廉的资费套餐价格，促使印度移动互联网的使用呈爆炸式增长。据政府支持的印度品牌资产基金会（India Brand Equity Foundation）称，到2020年，印度的在线学习市场预计将翻一番，达到57亿美元的规模。

印度教育市场

Redseer管理咨询公司的首席执行官Anil Kumar表示，涵盖幼儿园到12年级的教育技术是印度互联网市场增长最快的部分之一。他说：“印度教育初创公司已经迎合了庞大的英语教育需求人口基数并创造了独特的教育内容，因此很有可能抓住全球机遇。”

目前印度约有2.6亿少年儿童在学校接受义务教育，每年还新增两千多万名学龄儿童，比其他任何国家都多。在过去二十年中，印度小学入学率稳步上升，这得益于2009年颁布实施的《受教育权法》（RTE）等立法，该法规定义务教育必须持续到14岁。虽然在印度小学教育已基本普及，但中学入学率只有69％，大大落后于中国的96％。

与庞大的学生规模形成鲜明对比的是印度低下的办学质量。许多学生在学校能学到的东西很少。虽然印度的精英医生和工程师名扬海外，但印度九岁的儿童中有一半不会做类似8+9这样简单的算术题；十岁的印度小学生有一半达不到国外七岁儿童的阅读水平；泰米尔纳德邦和喜马偕尔邦的15岁学生学业能力比上海的同龄人落后五年；这两个邦15岁的学生只处于美国同年龄班级的后2％的水平。虽然印度青少年人口占总人口的13％（中国为8％，欧洲为7％），但如果基础教育不得到改善，人口红利就会被浪费掉。

印度教师的水平也饱受诟病，许多老师根本不能胜任教师的职业。自2011年政府对申请教师资格的应聘者进行测试以来，每年有多达99％的申请人考试不合格。课程设置也极不合理，还停留在过去培养少数精英的教育模式。由于学生每年自动升到高一年级，教师不必费心保证他们学懂课程。权利过大的教师工会使事情变得更糟。

在过去两轮薪酬谈判中，教师的工资已经增加了一倍多，普遍高于当地的平均工资水平。由于公立学校教职在印度算是一个肥缺，一些教师更是通过贿赂官员获得这份工作，而一旦当上老师便尸位素餐。令人震惊的是，印度每天有四分之一的教师旷工。

很多印度的父母出于对政府办的公立教育的失望，加上对孩子接受英语教育的热衷，选择把孩子送到低成本的私立学校，其中有许多都是双语的。过去五年内，印度私立学校的入学人数增加了1700万，而同时期公立学校的入学人数则减少了1300万。尽管预算要少得多，但这些私立学校可以和公立学校一样好或更好。在北方邦有些地区，公立学校的学生几乎全部转到私立学校。

印度的教育支出占国内生产总值的2.7％，低于许多国家。莫迪总理曾承诺要将教育支出占GDP比重提高到6％。但是，只有在以下三个方面进行大刀阔斧的改革，才能不浪费更多的教育投入。首先，要确保教学内容和学生水平一致；其次，课程要求应该更简单；第三要确保学生在掌握目前所学习的内容后才能进入下一阶段的学习。Byju's能有今天的成功，可能正是因为回应了这些需求。